创作的步骤三 人物形象的设计与塑造

创作的步骤三 人物形象的设计与塑造

    有了好的构思和好的构图，还需要人物形象的充实和塑造，用人物形象来表现你画中的主题思想。在高考创作考试中，大多数的命题都要求以人物创作为主，所以对人物形象的选择、设计，塑造，直接影响作品主题思想的表现和画面的视觉效果，也反映出考生的造型能力的高低，从而产生出考生成绩的差距。因此当我们拿到创作命题后，在有了好的构思与构图的基础上，还必须根据画面的主题和情节的需要，塑造出个性鲜明、有血有肉、有形象特点的人物形象来。

    世界上的人物形象千千万万，各不相同，构成了我们绘画创作无限丰富的形象仓库。由于人的身份、社会环境、受教育程度的不同，以及所处的自然地理、气候环境的差异，产生了人物在性格、气质、外貌、服饰和生活习惯以及动态，举止方面迥然不同的特征。如：从地理环境来看，身处边远山区的人，因长期经受紫外线侵蚀，皮肤显得粗糙黑黝；而身处内地的人，特别是南方的女孩，由于空气潮湿，皮肤一直被水分滋养，而显得娇嫩清秀。从文化层次来看，由于文化层次的不同，人物的衣着打扮、谈吐举止也有差异。文化层次较高的人．在气质动态上显得大方得体，衣着讲究，朴实大方，气度不凡；而文化层次较低的人，着装打扮方面则显得粗俗、媚艳，即使是穿上了西装打起了领带，也会在动态上显现出低俗的本色。从年龄段来看，不同年龄的人，因生活经历的不同，在外貌特征和思想情感上也有差异。儿童因刚来人间，对万事万物充满了好奇和欢欣，从而显得那么可爱；而老年人则经历了几十年的风风雨雨，更显沉着而稳重，外貌特征上也留下了纵横交错的“痕迹”。这些在形象上的差异与特征，构成了我们人物形象的丰富性，我们要根据不同的角色，并抓住这一角色的特征进行深入的塑造和强调，使之成为感人的艺术形象。

    人物形象的塑造有赖于我们较强的造型能力。对人物各种动态，老、中、青各种人物形象，各种服饰着装的表现要得心应手，就要求考生平时要善于积累，对各种人物形象，各种动态要多练、记熟，并把人物形象分类整理，把站、坐、蹲、睡的各种不同姿势记住、练熟，这样考试起来就比较方便、主动些。因为一般考试都不会超越我们身边熟悉的生活和常见的形象，记住了这些也就能应付考试了。