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中国主流雕塑真正反映现实社会，服务大众生存空间，还是在二十世纪20年代之后，有识之士远涉重洋，由日本、法国等地引进雕塑教学体系。五六十年代，补充进较为完善的前苏联的教学模式，培养出一批批具有一定文化水准的雕塑人，形成初具规模的雕塑创作队伍，奠定了中国现代雕塑的发展基础。其间由于战争频繁、政治干扰、经济拮据等众多原因，在内容与形式表现上，雕塑状况显得极为狭窄单一，形态研究只是初步展开。
时至二十世纪70年代末至80年代初，开放之门打开，东西方数千年的风格类型几乎是同时摆在国人面前。在这种大冲撞、大融合、大发展的情形下，当代中国雕塑艺术领域不免存在无序状况，中华传统技艺尚未恢复，西方雕塑精华还未吸收，现代构成雕塑也没研究，行为、装置类型的观念艺术就已扑面而来。在此情形下，在雕塑教学与创作中，大力倡导探索雕塑形态语言，丰富雕塑表现语汇也就显得尤为迫切，形成风格化、个性化的雕塑群体与个人，无疑是维护雕塑精神、发展雕塑艺术切实可行的方法。
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