素描的基础意义

一、素描的基础意义
       作为造型艺术基础的素描，受到美术专业教学的重视，素描在专业中的基础性勿庸质疑。然而对“基础”的泛谈，造成素描教学实践中存在着对“基础”概念理解含混的状况，从而导致素描基础教学实施游离在真正基础的周围，晃来晃去，如隔靴挠痒，大大降低了学习者基础训练的成效。尽管如此，仍有有幸者歪打正着打准了真正的基础所在，获得了坚实的专业基础；而终其一生没能摸到“基础真谛”的大有人在。事实上，这种现象在素描基础教学实践中普遍存在。究其原因是在素描基础教学中存在着对“基础”认识的模糊性造成的。
       什么是基础?什么是素描基础?如果没有对“基础”问题作深刻、准确、科学的认识，我们所进行的任何“基础”训练都是人云亦云的、盲目的、非理性的。如何准确而深刻地理解“基础”的定义是成为学科基础教育者的先决条件，笔者认为人的心灵深处是真正基础所在。我们只有在明确“基础”意义的前提下，才能真正设置训练基础的手段，从而达到基础训练的目的。
       基础训练在各种学科专业中有各种不同的形式，而训练的内容却是一致的，即基础。(如：素描作为美术基础训练形式是该专业基础训练的首选，这是因为它作为一种手段是那么的简洁、单纯、直接、有效)。基础训练的形式和被训练的基础内容是两个概念。基础训练的内容决定着基础训练的形式选择。只有正确的基础训练形式和手段才能达到训练“基础”内容的目的，基础训练手段总是为训练基础内容而设置的。在没有真正认识和把握基础内容之前，设置基础训练手段定是无的放矢。
基础作为内容的意义在于主体心理或意识结构中所处的层面位置。荣格说：“艺术实践是一种心理活动，因而可以从心理角度去考察” ②。人的意识能力由潜意识的感知能力和显意识的分析能力构成，综合深蕴心理学观点，作人的意识层面的划分模式(如图三)，我们意识能力的基础位置就不难找到。基础的深度和宽度在理论上是无限的。主体基础的内在意义在于主体的心理或意识结构中所处的层面位置。
       素描作为美术专业基础训练的手段其针对性明确了，即：通过素描这种手段达到训练主体基础意识的目的。众所周知，素描的手段或方式方法多种多样，如“结构素描”、“设计素描”等。不同素描样式、方法的针对性是什么，自有学者研究界定。笔者在此提出针对意识能力的深层基础进行训练的素描教学法称为：直觉素描。

二、直觉的基础性
       心理学经验随时都向我们表明：某些心理内容来自一个比自觉意识更大更完整的心理，它们往往拥‘有意识还无法形成的更为优异的分析、洞察和知识。一个适宜用来描述这种情形的词就是直觉。大多数人在说到这个词的时候并没有什么异议。直觉本身是一种具体的存在，它指向打动感情的心灵。直觉也许是一种主观和客观、隐约和明朗交替出现的感觉。直觉是一种能够打动心灵的独特存在的东西，有时是单一的，有时也许是复合的。当它在隐约性中反映出一种境界时，隐约性就开始展示作者的主观性。紧接着，直觉变成了知觉，感知变成了立意明确的作品。当人的主观性与被把握事物进行交流时，这种直觉是无处不在的。最后，主观和客观互相置换，通过作品，直觉开始表现客观性。直觉的客观证据一一直觉绘画，在人类绘画史上俯首可得。然而直觉仍是一个我们即熟悉又陌生的东西，说我们熟悉是因为我们的直觉无时无处不在起作用，不是你在制造直觉，恰恰相反，总是直觉来找你，从最初的感觉记录到不加思索的精致动作和随时随地遇事的本能反应以及对未知情境作直观本质/