师资严重不足
无论是已经开设书法课的学校还是正在酝酿开设书法课的学校,其校长和老师们都大呼师资不足。
“在我们的老师队伍中,并没有配备专业的书法老师,而在学校的美术和语文老师中也很少在书法上特别精的。因此在正式开设书法课之前,必须要对老师们进行一轮培训。”荔湾区华侨小学教导处主任李静表示,教师培训需要一段时间,因此,不排除会聘请专业老师来授课。
而身兼书法课老师和学校管理者的文德路小学副校长肖宇勇也表示无奈:“现在大部分学校都没有专业的书法老师,我们学校也只有我一个算是专业的,但师资不够使得暂时没有办法开展毛笔课,只能先设硬笔课程规范学生字体。”
目前,肖宇勇所在的广东省书法家协会里约有2000人,但是会写的人也不一定会教。“现在我一个人既要管理学校又要带各班的书法课,确实是无奈之举。”
课时如何安排?
除师资外,学校要开课遇到的大问题是课时。要打乱原有的课程计划让很多老师感到压力很大。
“书法课的加入确实在一定程度上对美术和语文课的课时安排造成影响,特别是语文课这种主科课程,如果要加入书法课需要很全面的考虑,稍有偏颇就容易引来家长们的担忧。”肖宇勇表示,书法课程的安排不能影响主科课程进度,也不能形式化地随便插入一两节,因此学校实践起来很难。
“单独设课不太现实。”广州市四中初中部的陈老师说,现在学生的课时安排已非常紧张,初一初二还有可能从学校课程和地方课程中挤出一两个课时,但初三则很难。
有课无教材
哪怕是有专门的书法课,专门的书法教材又从何而来?据调查,全国的中小学书法课程都没有派发统一的书法教材,各学校都在“自筹”师资的同时在“自筹”课本。
业内不少人士对这种“自筹”书法教材的科学性提出质疑:无论是硬笔还是毛笔的教学,在坐姿、握笔、写字姿势以及运笔等基本功的教学上都非常讲究,需要系统的教材作指导。然而,如今大部分“兼职”书法老师本身的书法修养就不是很高,假如再让他们“自筹”教材,恐怕既为难老师又为难学生。
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