美术命题创作的步骤安排

美术命题创作的步骤安排
   
    构思和绘画是命题创作的两大步骤，许多教师在教学时，侧重点都在绘画上；而我则要求学生在构思上多花时间，以构思为主，绘画作业为辅，降低作画技巧和画面结果的要求，鼓励他们开动脑筋构思出一幅独特、有趣、新颖的画面。

    在启发构思的教学中，我主要采取循序渐进、层层深入、不断诱导的教学方式，以“我画什么最好”为思考中心，引导学生进行逆向性和多向性思维。在教学时，主要以“引趣”、“动情”、“求变”三个步骤来组织教学。首先是“引趣”，凡是富有兴趣的东西都能引起儿童的思维和联想，多以故事开头，学生百听不厌；然后是“动情”，俗话说“知情达理”，先动之以情，再达到晓之以理，教师应该做到声情并茂、充满激情；再是“求变”，在课堂上，我经常采用设问和自辩自论的形式引发学生思维，提倡学生大胆地、全方位、多角度地进行思考和探索，让学生积极主动地分析、比较、归纳，动脑思考，动手实践，充分表达自己的见解，寻找多种解决画面问题的办法；同时，对原有的千篇一律的画面内容和构图形式提出批评指正，要求学生对一个熟悉的命题变换一个角度再认识，重新调整组合进行新的思考， 鼓励他们“打破常规”，并引入竞争机制，如“看谁想得妙”等来激发学生思考。例如，我在讲解“丰收”这一命题创作时，大部分学生首先想到的是农民伯伯的粮食丰收，思路狭窄，思维过程较短，构思出的画面单调无新意：根据这种情况我又重新对“丰收”一词的含义进行了引伸解释，引导并鼓励学生大胆地扩展思路。在教师的启发下，学生的思维逐渐活跃起来，开始由农民想到了工人、科学家、运动员、教师……最后也想到了自己；于是一幅幅独特、有趣、新颖的画面构思便展现在我的眼前：从稻田到打谷场、从炼钢炉到煤矿工人、从宇航中心到体育竞技场、从教师的微笑到自己手中的奖状……最后，有的学生居然联想到了：大山的丰收 ——果实累累，地球的丰收——荒漠变成绿洲。每个学生都为自己想到的独特的命题构思而激动不已，作起画来格外有兴趣，态度也格外认真，效果自然也格外得好。